学生学习一些国学知识,当今的传统文化进课堂却存在着几个误区

 文学常识     |      2020-04-05

    暑假结束了,对于马上又要重新回归到校园生活中的青少年们来说,在新的学期里,努力的完成知识教育无疑是最重要的。但是在这个过程中如何避免人文素养的缺失呢?适当学习一些国学是极好的方法。中华文化广博精微,其中的智慧精髓大多蕴含在世代相传的国学经典中。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本。更是我们不可或缺的精神力量。在这个科技进步飞速发展的时代,青少年通过学习一些国学经典可以更好地修习自己本身的修养,提高自己作为一个合格的公民的素质。

 为了进一步推动全民阅读,更好地助力海淀区创建国家公共文化服务体系示范区,推进全国文化中心建设,4月3日,“品海淀底蕴 扬国学经典”一一两地国学文化交流月活动启动仪式在海淀区图书馆(北馆)隆重举行。

人文教育,又称“博雅教育”,它的英文原文是“Liberal Education”或“Liberal Arts Education”,直译过来就是“自由教育”或“自由艺术教育”。它起源于古希腊,原意是一种“适合自由人”的教育。

近年来,中华优秀传统文化进课堂已经成为中小学乃至大学的共识,从乡村学校到高等学府,经典诵读、书法、京剧、非物质文化遗产进课堂的活动此起彼伏,组织学生学习中国书法、中国象棋,开展京剧教学,读经典、学国学成了学校教育的一道亮丽的风景线。这些活动都开展得有声有色,但无法长效持续发挥作用,难以对学生产生深远的影响,甚至传统文化进课堂之路有越走越窄之虞。

“水浴清蟾,凝光悠悠,点点稀星,叶影蒙蒙,觳皱波纹,旷豁人意,广寒瑶台,天上人间,素娥淡伫,丹桂参差”,近日,唐山师范学院国学社的同学们身着汉服,和着古乐,轻声诵读着拜月祝文。参与此项活动的唐山师范学院历史文化与法学系的大四学生王维清感慨地说:“传统的拜月祀礼令人深刻感受到祖国悠久的历史文化,以及华夏五千年来对礼的敬重。”

    课堂教育侧重于知识与意识形态教育,而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。学生学习一些国学知识,对他们的一生都将产生积极影响。感受着祖国传统文化的巨大魅力,在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典,会逐渐培养其人文精神。

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顾名思义,它所教授的,是“自由的艺术”。古希腊的自由教育课程包括修辞学、辩证法、算术、几何学,等等。其教育目的是要教会人如何独立地思考,如何准确地表达,如何理性地辩论,如何与他人沟通,如何宽容和妥协……

学校大力开展传统文化进课堂是我国经济社会转型时期学校教育的必然选择。当今时代的青少年依赖感强、自立能力不强、不知孝敬父母和长辈、不知感恩、不懂合作、创新精神和社会责任感缺失,这些现象在我国许多青少年身上都有不同程度的反映,青少年在成人与成才的两极中,学校教育过分强化了智育,视考试成绩为生命,一卷定终身,注重了成才教育,而弱化了人格养成教育,忽视了学校教育的首要工作——成人,而传统文化进课堂却契合了青少年的人格养成教育,因而传统文化进课堂就成了学校教育的必然选择。

国学是中华民族共同的精神家园,是中华民族智慧的结晶,是五千年文明史的积淀。国学中所包含的深刻的哲理、优美的意境、高雅的情趣、广博的知识是提高大学生人文素养的最佳教材。2015年成立的国学室是唐山师范学院在开展中华优秀传统文化系列教育的创新载体之一。2015年5月11日,唐山师范学院国学讲堂在国学室开讲,一下子抓住了师生们的心,颠覆了大家对国学学习的印象。

  本次活动得到了海淀区文化委、台湾事务办公室的大力支持。

古希腊人认为,作为一个自由人,只有接受了这种“自由教育”,才真正有资格以自由人的身份,参与城邦的公共事务和活动。

但是,当今的传统文化进课堂却存在着几个误区。误区一:把传统文化进课堂等同于诵读所谓的国学经典,如《弟子规》《三字经》等,读得轰轰烈烈,但因为这些所谓的国学经典中的封建糟粕与社会主义的核心价值观不符,使传统文化教育的效果大打折扣。误区二:传统文化进课堂,等同于死记硬背国学经典,陷入了应试教育的怪圈,不仅更增加了学生本已超重的学习负担,还造成了传统文化背后的人文精神的割裂。误区三:把传统文化与汉服、朱砂等联系在一起,注重追求传统文化的形式,却丢掉了传统文化的精髓。

学院不断扩展学习内容,将中华优秀传统文化教育与校园文化建设相结合,既系统地讲授国学精典,又加入了琴棋书画等内容,引经据典、古今结合,让学生感悟做人之道、求学之道。学院组织京剧脸谱、京剧服饰、京剧动作、彩蛋绘制等非物质文化遗产项目表演和体验活动,加深学生们对中国传统文化的了解。同学们还结成多个小组,或品茗、或鼓琴、或插花、或咏歌、或听曲、或书画,欢聚一堂,共享国学之乐。

  该项目以弘扬传统文化、树立文化自信为目的,展现海淀特色文化、突出文化与科技相融合,促进海淀区与台湾地区传统文化的交流。推进两岸人民共同传承、弘扬经典中华国学文化,推动全民阅读。

当我们试图把这种教育翻译为中文的时候,尴尬出现了:中国文化里没有类似的概念。

笔者所在学校也加入了传统文化进课堂的行列,传统文化进课堂受到了学生和家长的普遍欢迎,许多家长通过不同途径向学校表示对传统文化进课堂的支持,学生在接受传统文化教育后在孝敬父母和长辈、感恩、合作以及文明礼貌用语方面出现了一些可喜的变化,思想道德素质也有了不同程度的提高。

“国学室已成为学院开展中华传统文化教育活动的重要阵地。”负责此项工作的历史文化与法学系主任沈芝博士说,国学室的系列活动一次次掀起学生学习国学经典的热潮,形成了同学们品读国学、研讨国学、运用国学的新气象,既有效传播了国学知识,又丰富了中华优秀文化的现实意义。