中国古典诗词至今仍活在人们的口中笔下澳门新蒲京app下载:,基础教育阶段传统文化课程体系的建设一直备受社会

 文学常识     |      2020-03-19

    学习古典诗词,是领悟中国人对自然和人生的理解方式,让少年儿童通过对母语之美的感悟,进一步产生对自己民族的深刻认同感。这对于全球化冲击下的少年儿童建立自己的社会认同有重要意义,这些意义无需讨论。

幼儿学国学应尊重成长规律

短时间内能背下这么多诗词,我是怎么做到的呢?

一年级背《三字经》,二年级读《弟子规》,三、四、五年级背的是《唐诗》、《宋词》和《论语》。陈爱君、陆冬梅、彭雪琴老师编写了校本低年级《经典诵读校园读本》,带领学生天天吟诵。有的诗句难以理解,如何让孩子乐于诵读?在各班推广时,对读、赛读、背诵擂台赛等各种趣味诵读形式丰富多彩。每天晨读时间、每节课前的预备时间、中午的每日一诗,都是开展趣味诵读的好时光。

《弟子规》入教材有争议

    少年儿童要多学一些浅近生动的诗词曲作品,弄懂意思,学会欣赏;另外还应该让他们多背诵一些古代经典诗词。实际上,现在大家常接触的诗词,往往也是小学学的那些首,这是很不够的。像《唐诗三百首》这样经典的唐诗选本,一讲起来,大家都觉得不足为奇,人人都知道,但其实里面的许多诗作,连大学中文系的学生都很生疏。此外,多读经典诗词也是提高文字水平的好办法,早学一点,多学一些,只有好处。

据悉,这套教材强调孩子们以诵读为主,不需要背记,通过甲骨文、小篆等图像性很强的字体,帮助孩子理解、识记。

有句话说,方法不对,努力白费。

在《中国诗词大会》第二季中,冠军、复旦附中高一学生武亦姝在飞花令环节脱口而出七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下,令现场评委拍案叫绝。诗经中的这篇《七月》,在复旦附中语文校本教材中早已被收录。

方法

    我们可以发现一个有趣的现象,小学课本中选择一些现代作家的作品,反而需要做一些改写,因为有些内容对少年儿童来说可能太难了。一些浅近的古典诗词,看起来容易懂,却又常读常新。小时候背诵理解不深,经过多少年反复吟诵,每一次都觉得有无穷的意味。刚接触时层次低,感悟能力差,但也能知道一些,及至后来,越读越有味,越读越能够发现其深意。小时候懂一些,长大成人后通过自己的阅历再来感悟,往往更能感受诗词之美。

在储朝晖看来,现在很多人讲国学但其实并不理解国学,对国学的理解是很粗浅甚至是错误的,甚至有的人办国学班,纯粹是为了挣钱。

运用《易经》思维背诵古诗词,事半功倍。-身临其境,感受其心。

去年,我国二十四节气获批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。早在2014年,九亭第四小学组织老师精心编撰了全市首本《二十四节气诵读》的校本教材。新学期开学第一课,老师给学生讲述了立春的节气。立春是农历二十四节气中的第一个节气。过了立春,万物复苏,生机勃勃。立春有打春、春游、咬春等习俗节气教材内容包括二十四节气的起源、含义等介绍和二十四节气的歌谣。从立春开始,为每个节气配上一幅插图、一首民谚、一首歌谣和一首古诗。除了纸质教材,节气教材还为每个节气录制了配乐广播,随节气更替播出。

Q 如何选择适合的传统文化经典读本?

    古典诗词也是深深烙印在中国人内心世界的文化“积淀”的核心,是中国人“文化修养”的基本成分。虽然在今天,随着时代的变迁和现代中国语言的变革,古典诗词创作者渐少,但它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。而且,每个国人都非常熟悉一些诗词名句。即使是受教育程度并不高的人,也能脱口而出“白日依山尽”“床前明月光”。而像“司空见惯”“落花流水”等人们耳熟能详的成语都是诗人创作的结晶,苏轼的《水调歌头》、张若虚的《春江花月夜》,更是中国人审美理想的极致。这些诗词经典在中华文化中占据重要地位,也为国人所熟悉。这种“熟悉”其实就是中国从古至今的启蒙教育中,诗歌作用的集中体现。

中高考[微博]都加大了对国学的考查力度,也带动了幼儿学国学的热潮。临近寒假,很多少儿国学班进入了招生旺季。记者了解到,很多书院利用寒暑假招收4到10岁的学生,孩子们穿上“汉服”,拜孔子,学茶道,练书法,进行传统文化的浸润。这些形式化的内容受到了家长[微博]的青睐。这些国学班学费都在万元左右,不菲的价格却非常火爆。家长们认为,孩子们从小学“礼”,诵读先贤的作品,能够陶冶情操,养成良好的品德。

这样我也跟随着重新规划了学习经典的计划表,加入了诗词启蒙。

上海小囡在诗词大会的出色表现,得益于从小积累的童子功。是怎样的土壤,培育了一批热爱古诗文的种子?翻开上海孩子的课本,答案清晰。上海大部分孩子,通过小学至高中12年积累,得到了古诗文的熏陶。

“孩子们非常喜欢剪纸,愿意用剪纸表现生活、抒发情感。”新发地小学校长徐学敏说,剪纸一直是新发地小学的特色教学内容,从上世纪80年代就已作为教学内容被引入美术课堂教学,2000年又被列为校本课程,现已成为学校特色课程,也是北京市、丰台区的精品课程。从2009年开始,学校就将剪纸与国学经典诵读活动相结合,开展“剪纸炫经典,潜心悟国学”的主题教育活动。

    小学时在学校学一些浅近易懂、生动活泼的诗词,也是对兴趣的培养陶冶。现在的学生,课业负担重,但通过古典诗词的教学来传承中华文化确实是事半功倍的事情。背诵古典诗词可能并不容易,但比起背诵现代白话文章或新诗,却未必会更难。因为古典诗词有格律、讲平仄、强调声韵之美,虽然古代的发音和现在并不完全相同,但相对整齐的句子、独到的意境使得古典诗词反而更容易背诵。

  □对话

就是说,大人想记住什么东西,一般要先弄明白,才能记住。

孩子爱打电子游戏、看卡通动漫,怎样在玩的过程中,感受老上海的传统文化?上海市实验小学地处老城厢,袁俐芳老师针对一二年级学生,开发了一套涵盖十大系列、50余个趣味游戏的《弄堂游戏》校本教材。

丰台五小书记黄菊辉举例,当语文课讲到《颐和园》这篇文章时,就从长廊的故事讲到相关历史传说,不仅带孩子游颐和园,还在此基础上引导孩子研究中国建筑中的园林之美、北京四合院的特色等。此外,在美术、京剧、体育等不同学科也都融入国学经典和传统文化的相关内容。

    今天的社会剧烈变化,古典诗词的学习更加凸显出重要性,不少已经成为文化经典、广为流传的诗词具有永恒的价值。

□进展 国学教育向学前延伸

都说人生得一知己足矣,而且通过赖老师提供的学习方法能背下这么多诗词,还能懂得部分诗词的意境,这得有多少知己啊。想想都幸福吧。

奉贤区思言小学自建校起,全体学生坚持参与好家训、好家风展示活动。在奉贤中小学,展示好家训,讲述好家风一直是鼓励学生感受优秀传统文化的育人活动。2011年,奉贤区教育局精心编撰了一套中小幼系列贤文化教育读本,从奉贤地区的历史风情、乡土情怀、地方名人等,以进课堂、进家庭、进社区的生动形式,将优秀文化深深植入孩子心灵。

跨学科整合教育教学资源、将传统文化渗透到日常教学的方方面面对老师也提出了更高的要求。在对师资培养上,芳城园小学校长刘爱华的经验是:要求教师与学生共读,并完成自选性学习要求:每学期读书不少于两本,同时记录不少于5000字的读书笔记。

    孔子说:“不学诗,无以言。”学习古典诗词,是中国人成长的必须。

京华时报:目前北京开设国学课程的幼儿园多吗?

我也有此因缘接触并系统学习《易经》。

游戏中感受老上海文化

芳城园小学科研主任赵雅臣告诉记者,“学校会给孩子推荐60首古诗,涵盖不同主题,每个主题下有6首古诗。当学生们听见自己录制的古诗出现在广播里,可有成就感了”,通过这个妙招,孩子们诵读的热情一下被激发了起来。为了营造诵读古诗词的氛围,学校还特意在楼道里辟出了“铃韵”专栏。

    在现代中国,用古典诗词进行启蒙教育也是现代语文教育的重要组成部分。诗词是接触汉语特性最直接和最生动有效的方式,将文字较为容易理解,又脍炙人口、广泛流行的古典诗词选入小学课本,是现代中国语文教育的基本模式。现代小学语文课本,一方面,要有今天的现代白话文;另一方面,一些诗词并不难懂,将其选入课本是非常适宜的。而且由于诗词的音律之美、文字之美、意境之美,易于背诵,往往能让学生背下来,一生受益。

京华时报:国家要求幼儿园教育以游戏为主,不以教授知识为主,那么这套教材的意义在哪里?

所以我在学习经典的过程中,发现赖老师给以大家的就是一条正确的道路——以经为主的学习方式,是正确的;以经解典,以经解书,也是正确的方向。

唐诗《草》在一年级音像教材《古诗诵读》中,不仅有配音朗诵,还融合意境,让小学生根据画面理解野火烧不尽,春风吹又生,更易诵读。长宁区编写的4本《中华经典诵读》教材在全区推广,一名小学生通过朗读浅近的经典诗文,小学阶段可背诵优秀诗文150篇;在初中阶段,学生背诵的优秀诗文达到100篇;高中阶段背诵的优秀诗文达到1万字。

澳门新蒲京app下载 1

    加强古典诗词的学习,倡导一个背诵古诗词的潮流,对少年儿童的成长大有裨益。这应该既是学校教育的一部分,也是社会和家长对孩子进行教育和影响的一部分。诗词既要从小学习,也应该是终身学习的文化资源。

储朝晖说,幼儿园本身不应有教材,孩子应该以游戏为主,可以在游戏中融入传统文化元素,但是如果作为知识去教孩子,就违背孩子的成长规律。幼儿园的孩子不处于知识学习的过程,一旦灌输,容易僵化,应该更加遵循人的发展规律才对。

这里有一个成人的记忆方式和儿童的记忆方式的区别问题:

从人手一册的语文课教材,到各具特色的区域共享教材、拓展课校本教材以及各类阅读补充教材对中小学生来说,古诗文是一剂重要的精神养料。在课改进程中,上海始终高度关注优秀传统文化教育的内容编排,在相关教材得到优先落实。市教研室课程教材部语文教研员邹一斌说。上海现行的中小学语文课程标准,对教材编写有结构化要求:其中文言课文,四至六年级约占课文总量的20%,七至九年级和高中基础型课程中约占40%。初中语文教材中,专门设置有唐诗精华和宋词集萃四个单元。在六到九年级的八册教材中,均安排了每周一诗。到高中阶段,语文教材每一册中都有单列的古诗文单元。

在日常教学中,不少学校引进了多种方式,以减少学生学习传统文化经典的枯燥感。

    古代读书人接触文化,启蒙时最重要的基础训练是“对对子”,这种训练可以从一开始就掌握中文基本特色,也是接触中国诗歌的基础。像《唐诗三百首》这样脍炙人口的选本更是明清时代的启蒙读本。《红楼梦》中有“香菱学诗”的著名篇章,通过一个丫鬟的学诗经验提供了以诗作为启蒙教育的范本。

京华时报:现在幼儿园阶段开展国学教育的情况如何?

既然成人背诵诗词采用的是理解记忆方法,那我又如何理解,怎么理解,才能记忆下来呢?

趣味诵读中华古诗文

在小学阶段,《三字经》、《百家姓》、《千字文》对孩子识字和感受文字的韵味是有帮助的,但对于经典中一些涉及传统价值观的部分需慎重。初中及以上孩子则可以直接读《弟子规》等原本,学会辩驳、思考即可。同时,学习传统文化不一定局限于将国学经典变成教材,如今的语文教材中已有很多国学经典内容的渗透,老师把课本讲好,也能让孩子对中国传统文化有亲近感,了解古人如何为人处世。 ——何杰(北师大二附中语文教师)