高中阶段则为传统文化通识教育,澳门新蒲京app下载原本全国版的《中国传统文化教育全国中小学

 文学常识     |      2020-03-13

  近日从国家级课题研究小组获悉,先期已研发完毕的全国25个省共500册省级版中小学传统文化教材,即将于2015年集体震撼亮相。如此大范围、大规模地推出标准化传统文化教材,目前在国内尚属首次,也是今年全国书展的一个重大亮点。

历时两年半的修订,原本全国版的《中国传统文化教育全国中小学[微博]实验教材》,已根据25个省市的地区文化特色“定制”教材并送审,有望于今年秋季新学期亮相。其中北京版的传统文化教材中新增了胡同文化、北京小吃以及历史文物等方面的主题内容。

原标题:首部京版小学国学教材改版完毕呼之欲出经典国学教材透出浓浓京味儿

近日,“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组透露,首套高中阶段国学通识教材《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》将于今年9月出版,而在我省,首套《福建省中小学传统文化实验教材》将于5月出版面市。

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  据了解,该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一,并由总课题组传统文化教材研发基地——中国国学文化艺术中心承担各省教材的统筹、编校等工作。

全国版1/3内容替换为地方文化

弟子规、三字经、千字文;北京历史风貌、历史名人、传统美食……“国学”与“北京风情”的碰触能撞出怎样的火花?记者近日从教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》课题组获悉,首部北京版小学“国学教材”已改版完毕,将于今年再次送审,审定通过后,有望在北京继续国家传统文化课题实验工作。

将于今年5月份出版的首套《福建省中小学传统文化实验教材》由“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养》课题组研发,在既有的国学内容的基础上,增加了福建地域文化特色。预计今年9月,省内课题实验区的学生有望使用该教材。

广州白云区新市街举办的一场书画赛上,身着汉服的学生在“国学诵经”环节齐声朗诵《弟子规》

  先期面世的25套省级版教材包括北京、上海、安徽、江苏、浙江、广东、山东、广西等省(直辖市/自治区), 基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。每省教材均为20册,其中小学12册,初中4册,高中4册。

今后中小学的传统文化教育将有“本”可依。据中国国学文化艺术中心相关负责人介绍,由该中心统筹、研发和编校的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》已改版完毕,由全国通用版本变为北京、上海、江苏、浙江、山东等25个省市的省级版教材。

修改:

该教材小学阶段共12册,初中4册,高中4册。小学低年级段以蒙学经典《三字经》《千字文》等课程为主;中年级段学习《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等,为学生们奠定诗词美学基础;高年级段开始涉及儒家经典如《论语》《孟子》《大学中庸》等。大家所熟知的福建名茶、福建土楼等地区文化以及福建的民俗文化、历史名人等多个文化主题也悉数入选该教材。

  前不久,国内唯一传统文化教程———人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果,课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中,探索中小学国学教育发展道路。

  教材明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育的目标,并且经专家组反复研讨、论证,制定了较为科学系统的课程结构。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等,为孩子们奠定诗词美学基础;高年级段开始涉及儒家经典如《论语》《孟子》《大学中庸》等;初中阶段安排了《孙子兵法》《古文观止》等经典,让孩子们能够接触到儒家经典以外的优秀典籍和思想;高中阶段则为传统文化通识教育,更为深入地学习儒家、道家等经典文献,明确了不同年级应掌握的教学内容和学习深度。

“除了东北三省、西藏新疆等省市自治区,基本上都覆盖了。”昨日,中国国学文化艺术中心、课题领导小组秘书长张健介绍,本次改版是基于全国版进行,此前已有了6年的地方新课程实验基础。

给国学注入“北京元素”

  值得注意的是,该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选入,还将京剧、茶文化等纳入其中,课题组是出于怎样的考虑?是否会加重学生负担?面对诸多疑问,该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。

  课题组专家谈到,目前各地区国学教育往往容易陷入“只读儒家经典”,或“只以诵读为上”的教学误区,而传统文化教学内容应包括“国学经典、民族艺术、民俗文化”三部分。

张健说,本次教材改版,将“全国版”30%的内容更换为地区特色内容。此外,为了破除各地区国学教育“只读儒家经典”的教学误区,新版传统文化教材构建了包括国学经典、民族艺术、民俗文化三大部分的体系,“以人格教育为目标”。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》、《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》等;高年级段则开始涉及儒家经典如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等。

专家介绍,当前,国家所倡导的是中华优秀传统文化而非单纯的国学,传统文化的概念界定至少应涵盖国学经典、民族艺术和民俗文化三部分。近期全国多个省份都开始了地区传统文化教材审定工作,均提出地区版教材必须包含地区文化的内容,而北京版小学阶段传统文化教材“京味”文化浓郁正是其特色之一。

  国学教育即人格教育

  此外,为了解决各省市国学教育差异化的问题,课题组专家委员还根据各地省情文化,为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容,并系统地镶嵌于原有国学课程之中。如在北京版一年级教材《弟子规》中,附加有“北京的历史”模块,以图文并茂的形式介绍了北京从原始社会时期以来的历史变迁、城市风貌等,让小孩子对自己的家乡有一个初步的了解和印象。再如北京版三年级教材《声律启蒙》中,附加了“北京的胡同文化”模块,用简短的文字和精选的老照片,把老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化呈现给孩子。如此,孩子们通过这种润物无声的教育,不仅能够从国学经典中获得心灵的浸润,更能加深对自己家乡文化瑰宝的认识和热爱。

据介绍,目前新版传统文化教材已经送至教育部门审定,有望于今年秋季新学期与学生见面。

即将送审的十二册小学“国学”教材,在原有国学内容的基础上,分别添加了十二种北京元素。其中,一年级上册《弟子规》附加了“北京的历史名人”,下册《三字经》附加了“北京的历史风貌”;二年级上册《千字文》附加了“北京的传统美食”,下册《大学》附加了“北京的四合院及名人故居”;三年级的《声律启蒙》上下册分别附加了“北京的老行当”和“北京的胡同文化”;四年级的《论语》上下册分别附加了“北京的戏曲和曲艺”以及“北京的传统工艺美术”;五年级的《孟子》上下册分别附加了“北京的民俗文化”和“北京的民俗乐舞”;六年级的《中庸》上下册则分别附加了“北京的皇家园林与建筑”和“北京的文学”。课题组表示,此番修改是为了让孩子们在学习传统文化的同时,可以更好地认识并热爱自己家乡的文化瑰宝。

  要达到四个目标:良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守和高雅的审美情趣