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 澳门蒲京     |      2020-03-31

  三、古典诗词

专从考试答题角度讲,大题不能丢分。大小作文,阅读理解,默写背记,古文古诗。基本上不能多丢。字词句修辞等丢分,因知识点太多,且有偏题,丢分实不可免。

2013年全国新课标卷I、II在命题思路、题目题型上不断靠拢,总体难度持平,在现代文阅读、文言文、古诗词、文学文本/实用文本、语言应用、作文六个既有版块中进行考查,但在新课改的要求下生活化表现加强。

杨洋:

从第一面的试卷来看,这位学生的语文基础技能比较好。因为他的前三题都是满分,这些题考查了学生的基础能力以及对于字词的熟悉度,很明显,这位同学对于学过的汉字拼音知识掌握程度还是很好的。因此,要想考高分,还是要从这些基础知识方面进行巩固。第四大题是给加点字词选择恰当的解释,从答题情况来看,这位同学对于诗词当中的理解不够。这说明同学们对于这类型的题目,语感较差,应该多从细节方面着手。对于前面这些基础类型的题型,应该做好基础工作,在课堂上就把这些问题学习会,在课后应该多加练习,把握好词句的应用。

  这一年北京的高考,对于全国各地的考生来说都有非常重要的意义,在整个中国改革的元年,我们看到高考语文的改革具有一种标志性的意义,无论从难度上,从命题形式上,从整个试卷的分数分配上来看,都可以体现出几点非常重要的变化,我们也依据这些变化给各位2015高考的同学做一个全年的高考语文复习的方案。

能帮助的不多,预祝高考顺利。

问题三:作文只有中心而缺少思辨,关注生活但缺少对文学、哲学的关注。学生们写不好作文,归根结蒂是思路的问题。有思路,文字质朴些也是好文章;有思路,语言直白些也可以感情真挚。“同学关系”这题可以写出好文章,但命题者太显小气,好像大学生写论文却找了个幼儿园老师关注的问题。当然,我不是说小问题不值得研究,而是希望命题人可一些能拿得出手的题目。中国有五千年的文明史、思想史,学生们有十年寒窗,难道最后一题最是一碟小菜啊。虽然小菜也可以有大滋味,但拿出来招待朋友还是显得寒酸些。不妨关注下三百年的八股都考点什么,虽然有迂腐之处但三百年的科举史有值得借鉴之处,或者看看其他国家此年龄层次的考题都是很好的借鉴。

 2016年对12本名著考察是自选的吗?没有读过这些书籍怎么办?

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  这个部分引入了一个非常重要的考察手法叫做文学文本的比较。杨老师曾经讲过苏轼和苏泽两种背景所产生的思想感情、创作风格、语法的区别和关联,以前我们都是旧题论题,就事论事,现在创作的是文学作品中间的比较,有比较才能看出每个作家独立创作的个性,这是不是加强对古典文学修养的考察呢,加强了深度,也加强了广度,如果我们说国学专题是加强这样考察的广度的话,文学文本的比较当然就是加强考察的深度,而且在文学文本的比较之中,还特别强调了古典文学中的现实意义。

平时115左右,高考想进120,最保险的就是作文方面提升5分。最后一个月作文方面多准备一些材料,漂亮的描写备一些,深刻的见解备一些,社会热点问题也要备一些,要与众不同!文章开头先声夺人,结尾深刻透彻,说不定真能提高5分左右。

古文阅读的选文是全国卷较为常见的素材,对于此部分题目的设置主要考查学生的古文基础,要想读懂文意,必须有“识记”文言文重要知识的功底。最后一题主要在细节上进行考查,强调学生读懂重要情节的能力。关于古文阅读的问题后面还要提到。

第一个,首先大家必须要明白,既然你没有读过你必须采取一些非常规的方式,那么我建议你可以读一些名著导读的书,但是请你把时间控制好。我认为你可以把它当做一个复习间歇中的调整,它不可能考非常大的分数。第二个工作就是你要明白一个事情,高分者,多半高明,你的知识和能力已经到一个比较难提高的层级了,这个时候考察的是你临场应变的能力。比如考察你《红岩》里的人物都有谁,就算你没读过,你也能猜得到是“许云峰”,因为只有这个名字像革命英雄人物。

语文是所有学科的基础,学习好语文对于个人来说,具有重要的作用。北京大学的教授陈平原曾经说过:一辈子的道路取决于语文,这句话说明了语文的重要程度。有研究表明,语文成绩比较好的学生,思维逻辑能力高,情商也不会太低。如果学习当中不重视语文,那么就会容易造成一些影响,比如说其他学科的理解问题等等。在小学时期,最容易养成学习语文的良好习惯。那么在三年级这个阶段,语文考多少分算是比较优秀呢?今天小编带来的这张三年级语文试卷,这位同学考了85分,属于哪个等级?小编将分析这张试卷,告诉大家容易失分的点,以及这些题型如何提分。

  一、语文基础知识

这个提高5分左右的分数是完全没问题的。

现代文阅读部分从去年的科技内空“黑洞”到今年的“凤文化”和“老子”都与古典文化知识有关,再次强调同学们对古典文化知识的了解,侧重考查学生对于文本内容分析与归纳的能力。虽然内容关于文化,但说明文侧重的是行文的逻辑,所以要求考生要能清楚地梳理全文结构,理解作文的行文思路。很多老师在此题的讲解中只讲答案,甚至让学生回到文章中自己找找就结束了教学,其实不知此题的难点就在于学生们无法把握行文逻辑,对于一些概念的描述不清,所以命题人喜欢在“以偏概全”、“逻辑错置”、“对象错用”上设置题目。

作文部分该如何入手进行备考?

第五大题是选择合适的词,这道题一共四道小题,每一个小题都有一个语境,需要同学们在一定的时间内选出正确的词语。答题情况还是比较可喜的,对于这些比较规范的题目,这位同学能够答得得心应手。从基础知识方面来看,这位同学属于中上等水平,基础知识掌握的比较扎实,犯的错误也比较少。理解句子填空也是考察学生语文当中的语感问题,这些题型该如何进行提分?而是应该注意平时的积累,阅读大量的书籍,并积累一些比较好的句子,培养自己的语感。这些题型渗透了学生们的综合能力,还是应该让学生学会多读各种文章,这样才能有所积累。

  其实,我们应该能够在阅读的背后,有导读与理解这样的工作。杨老师讲作文课的时候曾经提到过,现在有好多这样的书,什么十分钟读尽世界名著,这样的书有意义吗?有意义,有的人说他代表的是快餐型的文化,其实并非如此,我们在一个快餐型的社会就需要快餐型的文化,吃了快餐,不意味着一个人就不会再去吃大餐,吃了快餐之后发现不错,相当于你看电影先看了一个片花,片花看完之后你就不会去看全篇了吗?那可不一定,但是如果你没有看到片花去看全片人的数量是不是就会减少呢?因此,想加强阅读,在高三这紧凑一年的时间里面,你先要做的工作是有人给你做导读,带着你来理解,比如读不完巴黎圣母院,杨老师给你讲艾丝美拉达与卡西莫多的美与丑的对立,再讲到江苏卷的高考真题里面的情节人物设计是如此的相似。为什么同学们来听语文课,有很多学生认为语文就是回去读读书,一年读不到这些书。

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古诗词选题侧重理解作者的创作手法,虽然是经典的题型,但体现出命题人对于“探究能力”的关注。杨老师在课上反复强调,手法题目也可以被命题者改为“有何用意”、“这样写有何好处妙处”,这样的题目在全国卷中都有体现。理解作者的感情、理解作者创作的手法,既考查了对文本的分析,又关注的“探究能力”,这是古诗词题目设置的巧妙之处。

杨洋:

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  具体我们应该如何做去加强古典文学修养呢?

二、 平时考115分, 是一个很不错的成绩。 但是, 你自己还要清楚一点,平时考试与临场发挥有一定的差距。 你的最后这段儿时间,除了要巩固基础知识外。最重要的是抓现代文阅读和古诗文阅读。特别是作文。

作文作为大家最关注的题目之一,不仅因为其分值巨大,更因为作文题目中包括着重要社会现象、人们思想态度的一种反思。但事实上,很少人会真正试图去研究高考语文作文题目命制背后的实事内涵。大多数老师只会教学生套作名人的例子,拼凑些名句名言,但这几乎成了阅卷者最厌恶的写作风格之一。正如鲁迅先生所说,要作一条清澈见底的小溪,如果是一个烂泥潭又有谁知道它的深浅呢。所以想写好考场作文,既不是拼凑名人素材,也不是盲目抒情,而要真正理解命题人的命题意图。

2016年北京高考语文考察内容上会发生什么变化?

通过对这张试卷的分析,我们发现这位同学存在着一系列的问题,比如说,他比较粗心,课外的积累量不够,语感欠缺等等。但是值得肯定的是,他的基础知识比较好,书写情况也比较乐观。从这位同学的试卷当中,也可以反映一部分同学的答题情况。一般来说,对于三年级语文考试,在85分左右的都属于中上等水平,因为三年级语文难度并不是很大,只要上课用心学习基础知识,注重课外的积累,成绩一定不会差。

  二、文言文阅读理解

平时语文在115分左右。说明你的底子本身也不差,也是一名优秀的孩子。

在教学和考试这两个相互制衡的环节里,新课改其实还有着很多需要解决的问题。比如高中课改,是希望能把学习的主动权交结学生,让学生根据自己的喜爱多选择选修的课程,必修课占1.25学年的量,其余是选修课。但是真正按照新课标要求开设多门选修课的学校恐怕不多,有些学校1.25学年必修课学完后,马上转入高考复习。新课改很多想法是好的,但在高考的“指挥棒”下,在很多现实的压力下,表现出来的效果不尽如人意。

我个人认为大家应该分成两个比较重要的动作,第一个就是我们要面对一个崭新的题型,就是三篇说明文阅读连在一起进行考察。那么这个里面它其实又有对文章信息的一些分析、筛选、整合,同时还有一些比较崭新的命题,例如比较辨析,所以大家需要拿出一个时间来,对这种新题型进行分析。

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